第 课时（ 月 日） №：

教学内容 数据的收集和整理 教科书第93-95页 教学目标 1、 让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

2、 培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。 重点难点 让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。 教学准备 教学过程 思考与调整 一、情境引入

　　提问：同学们，你今年几岁？学生交流：有的8岁，有的9岁。

　　老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？

　　是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。

　　这节课我们继续学习数据的收集和整理。

二、 交流共享

　　1、分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个？交流结果，并说说你们是怎样记录的。

　　在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，（出示各小组记录的结果）把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。

　　2、 师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。

　　（出示图片）蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图片。

　　下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙？有几颗？

　　现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。

　　老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的？学生交流。指出：要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。

　　3、 分组活动：小组内调查并做好记录。

　　4、 提问：你们小组是怎样调查和记录的。

　　实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？

　　将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？

　　5、 整理填表。

　　出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。

　　集体交流结果，提问：

　　（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？

（2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？

　　指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。

　　追问：你还能想到什么？交流。

　　6、 提问：回顾统计活动过程，你有什么收获？

　　集体交流，生1：通过统计，能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。

　　生2：画"正"字记录人数很方便，在生活中也可以用。......

三、 反馈检测

　　1、完成"想想做做"第1题。

　　（1）出示班级课程表

　　（2）出示需要整理的科目，告诉学生：一个方块表示1节 。

　　2、完成"想想做做"第2题。

　　（1）师：下面我们来玩一个游戏"石头、剪刀、布"。（先示范告诉学生游戏的玩法，然后告诉学生"平"是什么意思。）

　　（2）提出要求：做20次，每完成一次在记录表上画"正"字表示。同桌开始做游戏。

　　（3）独立整理记录的结果，填写下表。

赢 输 平 （ ）次 （ ）次 （ ）次 　　（4） 同桌交流，说说输赢情况。比较同桌的表格，说说还想知道些什么，指出：同桌两人的输赢的次数正好相反，否则说明记录结果有误。

　　3、完成"想想做做"第3题。

　　（1）出示水果图，师：欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可还不知道你们喜欢吃什么呢。

　　（2）师：分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。

（ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 　　（3） 交流结果，根据大家统计的结果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！

四、 反思总结

　　提问：这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么？有什么收获和体会？