（2）整篇课文是对话的形式。

　 （3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。

群学：整体感知课文。

自主探究二：感受形象（14分钟）：

独学：读一读：有感情地朗读楚课文。

　　　想一想：想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关的句子

　　　悟一悟：是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？

互学：

议一议：在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？

（1）预设一：认为伯诺德大人贡献最大。（因为当她看到德军点燃蜡烛时，急忙取出油灯，还说这灯亮些，准备把蜡烛换下来，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智......）

（2）预设二：杰克也有贡献。（因为他想出了抱柴火这个办法，虽然没有实现，但一定是他这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林，她也才会勇敢地和德军战斗。）

（3）预设三：认为杰奎琳的贡献最大。（因为是她将蜡烛拿走，保住了情报的。而且她很勇敢，很聪明。她说"天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？"选择了一个合适的理由，还打了个懒懒的哈欠，让人觉得她真的很困的样子。杰奎琳选择了司令官，而没