教学过程 使 用 者 再

创 及 反 思 教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动

四、

五、

六、 再在书上填写。

2．数学游戏，猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数，我是几?

(2)我比9少1，我是几?

(3)我是12和14中间的一个数，我是几?

(4)我是19后面的一个数，我是几?

(5)我比18少1，我是几?

(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?

(7)我是由2个十组成的，我是几?

复习加减法的含义

1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。

○○○○ ○○○

------- --------

(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?

2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。

指名学生说两个算式表示的意义。

课堂练习：

填数

4 __ ___ ___7___ ____ 9___ ____ ____12____

20___ ___ ___16___ ____ ____12___ ____

小结

　　　你今天有什么收获

作业设计：

板书设计：

20以内的数

猜一猜

复习加减法和一图四式。

学生练习。