教

学

目

标 知识与技能：

让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 过程与方法：

通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。 情感、态度与价值观：

培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。 教学重点

及解决措施 　　探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。主要使学生通过操作、探究、合作交流来学习新知。 教学难点

及解决措施 　　探索记忆2的乘法口诀的方法，让学生经历"生活情景，提出问题-操作活动，算出得数-激活经验，编制口诀-读读想想，记忆口诀"的过程，提高学生学习的主动性。 教

学

设

计

思

路 　　在2乘法口诀教学中，先给学生欣赏做家务的图片，让学生从熟悉的生活情境入手，渗透学生养成爱劳动的德育思想，做个妈妈的好帮手。再从生活情境引导学生发现数学信息，培养了学生的观察、提出问题能力。学生自己动手边摆边完成课本的表格，让学生学会清楚地表达出算式的算理过程。在已学5的乘法口诀的基础上，开展同桌合作、小组合作交流活动，引导学生探索如何编制2的乘法口诀，掌握乘法口诀之间的规律，采用多种朗读的方式，使学生能在一节课中熟记2的乘法口诀。采用"冲关我最棒"的游戏形式，巩固学生的新知，扩展学生的思维，培养学生学习数学的兴趣和联系实际解决问题的应用能力。课的结尾小结，以学生为主，让学生说说本节课的收获，完善学生的知识结构，促进学生表达、综合能力地发展。 依

据

的

理

论 　　数学课程标准指出"数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上"，因此教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，因材施教地教学，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。 信息技术应用分析