《按劳分配为主体，多种分配方式并存》教学设计

　　一、教育教学目标

　　 （一）知识目标

　　1、了解我国分配制度的内容，知道我国按劳分配的基本内容和要求；了解我国实行按劳分配原则的意义和作用；了解生产要素按贡献参与分配制度。

　　2、理解我国分配制度的所有制基础；懂得我国现阶段实行按劳分配的客观必然性；理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。

　　 （二）能力目标

　　通过对按劳分配和其他分配方式的分析，能提高准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力；结合社会主义市场经济，提高实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　通过本框学习，使学生坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性。还要树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。

　　二、教学重、难点　

　　按劳分配的含义、必然性和意义及多种分配方式并存必然性、主要形式和意义。

　　三、教学方法

　　1、通过创设情景，引导学生自主探究，归纳出经济生活理论。

　　2、运用启发式教学方法，引导学生自主探究。

　　3、理论联系实际，运用生活中的实例推出理论，又用学习的理论来解释生活中的经济现象。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　1、通过拆字游戏"幸福"引出幸福与收入的关系，引导学生思考我国个人收入的分配遵循什么制度，从而进入本课的学习。

　　明确我国的基本分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存。由此引出按劳分配的含义、地位，以及多种分配方式中的按生产要素分配的内容。

　　一、按劳分配为主体

1、按劳分配的含义：