课 题 19、自然之道 课 时 两课时 主 备 　杨兴华 学 习

目 标 1. 认识7个生字，会写14个生字，正确读写"旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事"等词语。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情 ，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3. 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

　 学 习

重 点 反复读课文，了解课文的主要内容，从中受到要按照自然规律办事的启示 学 习

难 点 理解向导话的含义，体会文章所表达的思想感情。 学 情

分 析

课前预习

1、自由朗读把课文读正确读流利。

2、认识生字，查字词典或借助工具书理解"若无其事、争先恐后、鱼贯而出、响彻云霄、踌躇不前、愚不可及、气喘吁吁企图、颓丧"等词语。

3、给自然段标序号，想一想课文大意。

本文主要讲述了 的故事，让我们明白了 的道理。

第一课时

一、 谈话导入

1、师：同学们，大自然的万事万物都有自己的生存规律，"弱肉强食""物竞天择"才使得很多优秀的物种保留了下来。今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。这节课我们共同学习一篇大自然发生的真实故事--《自然之道》，相信同学们会从中得到启示。

2、板书课题。齐读课题，质疑："自然之道"指的是什么意思？

二、预习展示与交流

　　1、我会读：（检查生字词认读与理解情况）

　　指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如："欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁"等。

（1）师强调"侦，蠢，彻"的读音。

（2） 本课多音字："颓丧"的"丧"

2、我会写：每组同学选择一个书写易错字进行强调

　　3、师指导书写，重点指导：啄、愚、蠢的写法和笔顺。

　　 强调区别：幼和幻

　 4、完成两导两练P32初读点拨第1、2题。同桌互判，集体订正。

　　5、小组内解决不懂的词语，组内解决不了的集体交流。

三、再读课文

　 1、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。

2. 汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？

四、设问导读,整体感知

1、再读课文，讨论填空(或参考两导两练P32初读点拨第3题)

课文按（ ）顺序写的，事情的起因是：（ ）。

　　事情经过：我们先是（ ），后来意识（ ）， 赶紧（ ），后果是（ ）。

　　终于，我们明白了：（ ）道理。

　　2．集体交流 反馈

　　3、试按事情起因、经过结果、得到的感悟把课文分成三段，并简单概括段意。也可以用其他划分方法，言之有理即可。

　　4、有条理地根据以上关键词复述课文主要内容。

第二课时

导学流程:

一、 听写导入。

听老师的提示默写词语，并选择默写的词语填写在下面的括号中。

（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）

（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）

（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）

（4）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）

（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）

（6）吃得特别饱。（饱餐一顿）

课件出示：我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，( )要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中( )，结果让食肉鸟( )。"我们"( )地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（ ）。

二、 精读感悟

1自读三到七自然段，小组合作讨论：

（1）面对嘲鹰企图将幼龟拉到沙滩的险情，"我们"和向导表现出什么样的态度？用横线把有关词语画出来。

（2）、说说我们干了怎样一件愚不可及的蠢事？为什么说是一件愚不可及的蠢事？

（3）这件蠢事造成了怎样的后果？从课文中找出相关语段读一读

2、生讨论后汇报交流。

比较我们和向导截然不同的态度：我们"紧张、焦急"，向导却"却若无其事""冷淡地"答道："叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。"

课件出示句子：向导却若无其事答道："叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。"

向导为什么这样说呢？(引导学生注意向导的身份--生物学家，然后交流自己的理解。)

若无其事是什么意思？你能读出向导的若无其事与极不情愿吗?读读这句话吧。

一生读。齐读。

师：现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？

学生汇报：本以为······不曾想······

过渡：愚不可及的行为带来了怎样可悲的后果呢？看课文插图，读课文6、7、8自然段，体会每个人的心情。

课件出示：

我和同伴低着头，在沙滩上慢慢地走。

向导一边走一边发出悲叹："如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。"

你体会到什么？假如你是他们其中的一个，你想说些什么？

三、发挥想象写话。

假如你是后悔莫及的向导......

假如你是葬身食肉鸟之腹的一只小海龟......

假如你是一只吃得饱饱的海鸥......

假如你是亲身经历这件蠢事的作者的同伴......

你想说些什么呢？请你选择其中一个角色，把你想说的话写下来，几分钟后，我们一起交流。

四、 总结拓展，升华"道"

1、全班齐读第八自然段

人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

同学们，作者终于领悟了人不能自作聪明，不能违背自然之道，那么，学了这个故事，你得到了哪些收获呢？

(板书：悟道：自然之道)

师：所以，我们要遵循--"自然之道"，不能违背--"自然之道"呀。指名说说"自然之道"的意思。

　　你了解哪些违背自然之道的事情吗？你接触过这样违背自然之道的事吗？你认为怎样才会不违背"自然之道"？

　　（学生充分交流课外知识：如候鸟迁徙不能挽留；山涧小鱼难在鱼缸生存；老虎圈养便失去野性；温室难育参天大树......不能帮助小鸡出壳，不能帮助蝴蝶蜕蛹等。）

　　总结：同学们，让我们记住今天这个故事，记住这个故事告诉我们的道理：顺应自然，遵循规律，才能保护自然，造福人类。