(3)中庸：为恰当地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。

　　孔子的思想因为有利于社会稳定，缓和矛盾，维护统一，所以封建社会的历代君主基本上都用该思想统治国家，以仁、礼、中庸思想为核心的儒家深层思想内涵，经过长期积淀，已渗透进社会秩序和个人行为规范之中。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

清单三　教育成就 古代大教育家 　　1.教育对象

　　主张"有教无类"，开创私学。

　　2．教育目标

　　要把学生培养成"君子"。君子不仅具有独善其身的自我修养，还要兼济天下。

　　3．教育内容

　　(1)起初为使学生"成人"，主要教授《诗》《书》《礼》《乐》。

　　(2)后来培养学生成为"君子"，教学生"政事"和治国的本领。

　　4．教育方法

　　(1)注重因材施教，对不同性格、不同接受能力的学生采取不同的教学方法。

　　(2)注重言传身教，用自己的行为告诉学生什么是君子之道。

　　5．整编古籍

　　孔子整理编撰了古代文化典籍"六经"，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。

　　《论语》是孔子的弟子和再传弟子追记孔子的言行、思想编纂而成的，涉及领域极其广泛，记录了孔子关于哲学、经济、政治、伦理、文学、道德等方面的言论，是研究孔子及其创立的儒家学说的主要文献。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

清单四　历史影响 对后世的影响 　　1.对中国的影响

　　(1)古代政治：孔子编订的"六经"奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。

　　(2)古代文化："六经"成为中国古代传统文化的核心内容。

　　(3)古代教育：孔子奠定了中国古代的教育传统。他在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。

　　2．对世界的影响

(1)亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为主的开科取士。