例：

　　（四）理解词语：

　　1．"攒"是表示动作的词，字典中意为：积聚、积蓄。

　　2．"凿子"、"锯"、"斧子"是木匠用的工具，可让学生通过实物来认识。

　　3．"得意"、"发愣"是表示神态的词语，可让学生采用演示的方法来理解。

　　4．"但是"是连词，可找几句带有"但是"一词的句子，让学生读一读，从中理解。"但是"一词常用在后半句话里，表示转折的语气。

　　（五）设疑、读文。

　　1．本文写的是谁的什么事？

　　2．让学生带着问题自读课文。

　　3．读后，指名回答问题。

　　4．用把题目补充完整的方法，初步了解课文内容。

　　课文记叙了________做风车的故事。

　　（六）作业：熟读课文，写词语。

第二课时

一、教学目标

　　在理解词句的基础上，读懂课文内容。

二、教学重点、难点

　　在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后，牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么"心里难受极了"，但是又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。

三、教学过程

　　（一）读题，让学生把题目补充完整。

　　例：

　　课文讲的是牛顿小时候做风车的故事。

　　（二）学习3、4自然段。

　　1．借助课后思考练习第1大题第1小题让学生思考牛顿的小风车是怎样做出来的？

　　2．让学生自读3、4自然段，边读边画出有关句子。

3．指名读牛顿看安装风车的句子：