【教学内容】

　　新课程标准小学四年级下册

【教材分析】

　　这是一篇略读课文。本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的"我"由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变!这种转变展现了"我"思想认识升华的轨迹。当年的14岁的"我"和现在的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，又是多么强烈的对比!这种对比也反映了前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大影响。

　　文章以"永生的眼睛"为题，富有深意。"眼睛"折射出的是人性的善良和美好，"永生"弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。

【教学目标】

　　1、认识6个生字和1个多音字。

　　2、读懂课文内容，体会文章的思想感情，培养关爱他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质。

　　3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

【教学重点】

　　体会含义深刻的词句,领会人物的思想感情。

【教学难点】

　　理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句

【教学过程】

一，复习导入：

1. 复习词语：

第一组：给予 捐赠领悟 签署 分享 慷慨 骄傲永生

第二组：振聋发聩 热泪盈眶 溘然长逝 才华横溢 天壤之别

2. 课文出现了哪些人物？他们都做了什么？（生回答师板书：）

捐献者： 母亲 父亲 温迪

↓ ↓ ↓

　琳达 ： 不支持 → 遵从 → 主动

3. 琳达一家三代为什么会有这样的善举？

琳达的思想为什么会发生这样的转变？

今天我们继续学习课文《永生的眼睛》（教师板书）