对教材内容的更好解读。

4前期问题与对策

　　以往教师在教学这部分内容时，很多时候是进行详细讲授，非常强调完整知识结构的形成，强调的是教师的主导作用。忽略了学生的情感体验和个人经验、忽视了学生的主体性和社会责任。在现实背景下，我们有理由去寻找课堂教学的结合点，实现知识结构的完整性与个人经验的完美融合。为此我尝试将两种不同的教学策略进行整合，二氧化硫的性质-----酸性氧化物与中间价态-----氧化还原有效对接，同时把学生置于一个真实的问题情景中-----酸雨的形成、危害和防治-----利用学生已有的认知结构去解决现实中的真实问题。教学流程图示：

三 教学目标

1知识与技能

1.1了解SO2对环境的污染、SO2的物理性质，掌握其化学性质

1.2通过对生产、科研实例的讨论，丰富对＋4价硫元素的化学性质的认识。

2过程与方法

训练学生获取知识的方法；培养实验观察、分析推理及书写表达能力

3情感态度与价值观

3.1观看SO2对环境的污染，学生体验保护环境、保护地球的重要性从而激发学生的学习兴趣

3.2通过对生产、生活实例的分析，体验化学源于生产、生活，化学服务于生产、生活

3.3初步认识到化学学习与生活的关系：

四 教学重点与难点

重点：SO2的化学性质

难点： SO2的氧化性和还原性