2.同桌互读,读通课文,了解大意。

　　(1)一人读一个自然段,互相纠正读得不对的地方。

　　(2)说说每一个自然段写了什么。

　　3.理清思路,初步感知。

　　(1)跟随作者的目光,你都看到了什么?(火烧云上来后地面的变化;火烧云颜色的变化;火烧云形状的变化。)

　　(2)课文重点写了什么?(火烧云形状的变化。)

　　4.边读边想,体会变化。小组选择一方面学习。

　　(1)地面景物发生了哪些变化?

　　(2)火烧云的颜色有哪些变化,还可能有哪些变化?

　　(3)火烧云的形状有哪些变化,还会有什么其他形状?

　　5.汇报展示,深入感知。

　　(1)地面景物的变化使人心情激动。读出这种情感。

　　(2)火烧云的颜色,还可能有半棕半红,半红半黄......苹果红,柿子黄......

　　(3)火烧云的形状,可以按"出现什么-是什么样的-变模糊了"的顺序介绍。

　　四　总结全文,深入感悟

　　1.教师小结,提升情感。

　　大自然真是神奇无比,火烧云不仅色彩缤纷,而且形状极多,变化极快,给天地染上了绚丽的色彩,使人无比眷恋与喜爱。作者也是出于对火烧云的赞美,写下了此文。

　　2.总结写法。

　　课文抓住火烧云最突出的特点(地面景物的变化,自身颜色、形状的变化)有顺序地来展现火烧云的奇妙景象。这种写法值得我们学习。

课后习题