1、师范读课文：在这里我采用师生平等对话、互相学习、互动评价的方式。如：请小朋友们认真听老师读课文，注意字音，然后评评老师读的怎么样。

2、生自读课文：

在这里我采用开放学习方式，尊重学生自我选择。

(1)勾画出本课的生字。

(2)汇报自己勾画的生字，随着学生汇报，教师出示注音生字卡片。并请学生说说自己平时遇到生字时，解决生字的办法，然后小结方法：看、问、查、猜...

(3)让学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。

3、多种方式认读注音生字：

(1)学生自愿认读、教读生字。(2)开火车读。(3)齐读生字。(4)男女生比赛读。

4、去掉拼音读生字：(1)同桌比赛读(2)师生比赛读(3)全班齐读。

(三)、朗读、感悟、背诵课文：

1、齐读课文，找找这篇课文共几句话。

2、逐句学习、感悟课文并指导朗读：

整个过程按：读了第()句话，你知道了什么?你还想知道什么?学生边读边自我学习感悟、质疑的方式进行。这样既给学生开放的思维空间，又能发展学生思维、发展学生语言、发展学生能力。

(1)第一句抓住"！"，引导读出下雪了小动物们激动、惊喜的语气。

(2)第二句联系课文和实际情况重点理解"一群"，我设计的问题是：小鸡自己来了是不是"一群"?小狗自己来了是不是"一群"?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了来了是不是"一群"?老师是一()人在讲课，下面有一()学生在听课。

(3)第三句是教学的重、难点：