教

学

设

计

教

学

设

计

　　第一课时

　　一、揭题

　　1、导语：同学们，看了题目，你有什么想说的？

　　2、出示："我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！"这个句子。

　　（1）、学生读句子。

　　（2）、说一说这句话讲了地球的几个方面？再读。

　　（3）、让学生质疑。"读了这句话，你有什么疑问？"

二、初读课文，并反馈字词

　　过渡：为什么说"地球太可爱了，同时又太容易破碎了？"

出示初读要求：

　　（1）、放声读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。

　　（2）、想一想课文写了关于地球的哪几方面的内容。

　　3、学生自由读课文。

　　三、梳理内容，概括大意

　　1、你能用"美丽壮观、和蔼可亲"、"渺小、有限、移居"、"珍惜、保护"这几组词来说说有关地球的事情吗？

　　2、出示一段话，让学生用以上的词填空。

　　3、让学生齐读已经概括了课文大意的这段话。

　　四、理解课文描写"太可爱了"这一部分。

　　1、过渡：请同学们用课文上的句子说一说地球可爱的一面。

　　2、理解句子："地球，这位人类的母亲-------和蔼可亲。"

　　3、宇航员会说地球很可爱，不只是因为她很美丽，同学们想一想，还有什么原因呢？

　　4、再次发出感叹。

　　引读：同学们，地球不仅是那么美丽，还那么慷慨，难怪，她被人称为"人类的母亲"，因为"地球太可爱了"。（齐读）

　　第二课时

　　一、讨论问题，梳理重点

　　1、过渡：地球是那么的美丽壮观，和蔼可亲，然而了解地球现状的宇航员却又感叹说："地球太容易破碎了。"

　　讨论：课文2-6自然段是从哪几门面写地球的的容易破碎呢？

　　2、小组交流。

　　板书：渺小、资源有限、无法移居

　　二、解读课文：

　　（一）、悟"渺小"

　　1、出示："地球很小很小－－"一段）

　　2、地球这样的渺小，难怪宇航员会这样感叹----齐读。

　　（二）、感"资源有限"

　　1、课文3、4自然段讲述了自然资源也是有限的。然而，人们是如何对待人类的母亲---地球的？请同学们拿笔画出来，并在书的旁边用词来写出你的理解。

　　2、出示"地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。"

　　3、分析"人类生活所需要的-----------长期给人类作贡献的。-------威胁"

　　4、地球上的资源是这样的有限，难怪宇航员会这样感叹-----齐读。

　　（三）、解"无法移居"

　　1、展开小小的辩论 主题：人类是否能移居别的星球

　　2、补充：A、你们猜猜40万公里用宇宙飞船来走要多长时间？我来告诉你们，用宇宙飞船来走需要整整四万两千年。好几十亿人都想去呢？

　　3、小结：不用这个词，是因为科学家还不能确定这个范围以外的情况。这就是说明文用词的准确和严谨。前文也有好多词是这样的，同学们在读的时候可以好好的感觉一下。

　　4、这部分是用什么方法告诉人们不能移居的呢？（摆事实、讲道理的方法）

　　5、再次理解宇航员的感叹。

　　看到地球的美好，却又想起人类的各种行为，难怪宇航员会发出这样的感叹-----齐读。

　　四、结合课题小结，齐读最后一段

　　五、拓展延伸，升华情感

　　1、同学们，今天，我们终于真正认识我们的另一位妈妈--地球，我相信，同学们一定有好多话想对地球妈妈说，对人类说，对自己说。请把心里的话写下来吧。

　　2、结语：听了同学们的自我表白，老师很受感动，有我们这些有志的儿女，相信有一天，我们的妈妈会再变得更美丽可爱。

　　3、回读课题。让我们时刻提醒自己：只有一个地球；让我们警示人类：只有一个地球；

　　六、作业：创编保护地球的广告语

　 板

书

设

计 　　

　　只有一个地球

　　可爱 容易破碎

　　 美丽、无私 渺小、资源有限

　　　　　　　　　　　　　　　　无法移居 推荐

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　　　　　　　　《地球上唯一增长的资源--垃圾》 《地球》 教学随笔：