3、能在情境中运用句型"It's +颜色."描述物品。

4、能在情境中恰当运用新旧知识，描述物品特征。

情感目标：

1、采用多种语言教学途径，让学生能积极参与课堂活动，乐于模仿，敢于表达，从而体会到英语学习的乐趣；

2、采用小组探究、合作等方式，培养学生团队合作意识；

3、通过变色龙的故事，激发学生探究大自然的好奇心。

学习策略目标

1、引导学生在课堂交流中注意倾听、仔细观察、积极思考、积极运用所学英语进行表达与交流；

2、培养学生积极与人合作、主动请教、互相帮助，共同完成学习任务的意识与规范。

4.教学重点、难点分析 Key and difficult Points

教学重点：

能借助多种游戏能活动听懂、会说新颜色单词red, yellow, blue, green，black。

教学难点：

能在情境中恰当运用新旧知识，描述物品特征。

5.教学方法、手段( Teaching Aids)

教学方法：

Games 、 the Situational-Communicative Approach 、 the Task-Based Learning Teaching ,TPR, etc.

教学辅助媒体：

幻灯片、教学光盘、教学卡片、手偶、矿泉水瓶子、水粉颜料、透明塑料变色龙模型若干、有色实物、拼图等。

6、教学过程(Teaching Procedures )

Before class, T has the Ss watch a cartoon about a chameleon.

(设计意图：课前让学生观看有关变色龙的动画短片，旨在营造轻松愉悦的课堂氛围，同时为后续引入新课主角" Chameleon"奠基。)

Step 1：Pre-task

1. Greetings

T: Wow, nice! Today I have a friend for you. Just now you saw him.

T-Ss/ Chameleon- Ss: 老师、变色龙和孩子们打招呼问好.

（设计意图：老师借助变色龙手偶，采用"Funny voice"和孩子们打招呼问好，拉近师生距离，营造有趣、轻松的学习氛围；同时视听入手，巧妙输入Chameleon一词的发音，逐步突破难点语境词汇。）

2. Lead-in

T: Now Let's watch and find out "What can chameleons do?"

Ss: Watch and answer.

(设计意图:走进语篇，整体呈现，在语境中初步感知新知--颜色词汇。这与传统的孤立教授词汇的方法截然不同。)

Step 2: While-task

T: Yes. Chameleons can change colors. Look, here is a chameleon. Guess, what color will the chameleon be? It's blue? It's yellow? Maybe, let's see.

Oh, the magic word "Chameleon, chameleon, chameleon , chameleon".

1. Present " It's red."