师：大声的说出你的名字。指几生说。 师：这些同学的名字都是三个字，三个字的名字好多啊。那同学们猜一猜，坐着的同学，他们的名字可能是几个字呢？ 师：看来，连我们的名字中也有数学问题。 【设计意图：教师把数字的认知活动由身边延伸到生活，不仅使学生体验到数学来源于生活，又应用于生活，同时也使学生体验到生活中处处有数学。通过找生活中的"3"，再找名字中的"3"这一活动，学生定会感受到3在生活中无处不在，教师要讲解对于学习3的写法起到规范和指导作用。】 4．认识数字"4"和"5"。 师： 咱们班的同学可真了不起！不仅会提问题，还能用自己聪明的脑袋瓜去解决问题。坦克车、火箭、小汽车的数量我们已经知道了。看看，图上还有什么我们没有数呢？（指着黑板）在图上选一个你感兴趣的事物，数一数，看它有几个？并用小圆片摆一摆，再想一想应该用数字几来表示，在计数器上拨一拨，在田字格里写出来。 教师组织学生进行交流，并适时播放课件。 【设计意图：】

　　（二）随机练习：根据数字涂草莓。 【设计意图：】 （三）探索学习，"4"的分成与组合。 【设计意图：】

　　三、自主练习：