4 9的乘法口诀 1.知道9的乘法口诀的来源，并能理解每一句9的乘法口诀的意义。

2.初步记住9的乘法口诀，并会应用9的乘法口诀计算乘法式题。

3.经历编制9的乘法口诀的过程。

4.引导学生找到9的乘法口诀的特殊规律，寻找最佳的记忆方法。

5.会用9的乘法口诀解决简单实际问题，通过多次质疑讨论，激活思维，开拓视角。

6.培养学生小组合作学习，培养学生的推理能力，积极主动的探索精神。 教学重难点：

1、了解9的乘法口诀的来源，经历9的乘法口诀的编写过程。

2、熟记9的乘法口诀，运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。

5 乘加、乘减解决问题 1、 通过合作学习、自主探究，进一步理解乘加的意义，能正确进行有关实际问题的计算。

2、 训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加，实现运算多样化。

3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能 　　重点：正确解答含有乘法和加法的两步计算的实际问题。

　　难点：从不同的角度分析和解决问题。

四、课时教学流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学环节 学生学习活动 教师指导要点 创设情境，引入学习

生回答老师的提问，感知与7的关系。 1. 谈话引入

孩子们，喜欢诵读经典古诗词吗？在刚刚过去的读书节里，我们班的刘伟豪同学还被评为"诵读大王"了呢！今天陈老师也带来了一首大家非常熟悉的古诗--《静夜思》，能美美地诵读吗？

读得真有感情！能快速算出这首古诗有多少个人吗？你用到了哪句口诀？

2. 出示古诗：

九里山前古战场，牧童拾得旧刀枪；

顺风吹动乌江水，好似虞姬别霸王。

还能快速算出有多少个字吗？你想到了哪句口诀？（板书：四七二十八）

3.揭示课题：这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。（板书课题）根据前面学习2--6的乘法口诀的经验猜猜一猜：7的乘法口诀还有哪几句？ 自主学习、合作交流，

1．明确学习任务，独立学习。

2．小组汇报

（1）梳理成果：

　说一说自己的学习成果。

（2）提出质疑

学生针对别人的方法提出问题，请组内其他成员回答（若有困难，等待"班内共享"时，提出共大家思考、解决）

3．全班汇报

（一）编7的乘法口诀

1.（图片出示一副七巧板拼成的图案）请小朋友仔细观察：这个图案用了多少块板？那么2个图案一共有多少块板呢？3个呢？4个、5个、6个、7个呢？我们一起来完成这张表格。（见课本）（教师随机出示七巧板图案）

图案数 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 块数 ７ １４ 2.学生自主完成，教师巡视。

3.学生汇报结果，教师完成板书，并交流：你是怎样算的？

　　指导学生观察表格：看着这张表格里，你能马上说出2个图案有多少块七巧板吗？也就是说2个7是多少？你能照样子说一说3个7是多少吗？接着往下说，你还会说吗？

教师谈话，形成问题情境：刚才我们用每次加7的方法算出了图案数对应的块数，还知道了几个7是多少。为了计算方便，你能根据上面的表格编出哪些口诀呢？

4.出示学习任务和学习指南

学习任务：编7的乘法口诀

学习指南：

（1）编一编：根据表格独立编出7的乘法口诀。

（2）想一想：你编的口诀表示什么意思？能计算哪些乘法算式？

（3）说一说：把你编的乘法口诀说个组内的伙伴听一听，注意倾听和相互帮助。

5．学生独立编制7的乘法口诀，教师巡视指导。

6.指名小组展示编制的乘法口诀，教师指名说说是怎样编的（1～2条）。教师相机完成7的乘法口诀的板书。

（ （二）师生交流、生生交流7的乘法口诀的特点。

1.为了迅速计算乘法，我们编出了口诀。我们一起来读一遍。你发现"7的乘法口诀"有什么特点呢？（有7句，后一句的得数比前一句多7。）

2.师生交流几乘法口诀的方法。

你认为７的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记？请你谈一谈。（师生互相交流）

3. 3.师介绍神话故事记口诀

其 其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉，请看屏幕，这是谁？他在干嘛呀？（孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。）

师 这句话中有几句口诀呢？（２句）我们来读一遍。师：对，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需要七七四十九天吗？比一比：看看谁能在最短的时间内记住它们！

（ （三）记忆"７的乘法口诀"。

1.自由记忆

2.对口令