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　　（3）与可画竹，初不自贵重______________________________________________________

　　答案：（1）判断句。（2）状语后置句。（3）宾语前置句。

6．翻译下列句子。

　　（1）心手不相应，不学之过也。

　　译文：________________________________________________________________________

　　（2）今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？

　　译文：________________________________________________________________________

　　（3）平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？

　　译文：________________________________________________________________________

　　答案：（1）心和手不相适应，是还没有深入学习、实践的缘故。

　　（2）如今画竹的人都是一节节地画它，一叶叶地堆积它，这样哪里还会有完整的、活生生的竹子呢？

　　（3）平常自己认为很清楚，可事到临头忽然又忘记了，这种现象难道仅仅是画竹有吗？

7．概括本文三个自然段的主要内容。

　　答案：第一段记载了文与可的画竹理论，强调了实践在学习过程中的重要作用。第二段是对与文与可交往中的几件趣事的回忆。第三段点出了本文的创作意图--为了纪念亡友。

8．试说明文章通过记述哪几件事表现了文与可怎样的个性。

　　答案：将求画者的缣素视为袜材，关于"万尺竹"的辩论，以诗画互赠引起的笑谈，这些轶事都表现了文与可豁达、爽朗、风趣的个性，以及两人之间亲厚无间的情谊。

【感悟总结】

一、中心主旨

　　本文总结文与可的绘画理论，陈述自己对"胸有成竹"和"心手相应"创作思想的理解，指出"艺"与"道"的密切关系。又通过叙述文与可的轶事和二人间的交往，表现了他的品德、个性。因旧谊深厚，故睹物思人，传递出深切的悼念之情。

二、写作特色

　　1．文章开头别开生面，打破了一般画记程式：记画的内容，评画的得失，讲画的传世情况。也突破了一般散文以记叙、描写和抒情为主的表现手法。刻意创新，独辟蹊径，以议论为先导，辅以叙述和抒情，给人一种独特新奇的美感。

　　2．始终紧扣题目。开头赞扬文与可的画技，中间载畴昔戏言，最后补叙写记缘由，始终围绕着《筼筜谷偃竹》图来抒发怀念亡友的沉痛心情，使文意一脉贯通，疏而不漏。

　　3．反意作笔，以喜表悲。用作者的话来说，是"载与可畴昔欢笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也"。亲厚无间是说彼此感情很融洽，达到毫无戒心、忘我的程度。因此，愈写戏笑无忌，愈显友情的深厚，怀念的深切，哀悼的深沉，比正面的写法，收到了更好的艺术效果。

4．细节生动逼真。如竹之萌生、兔起鹘落、二问三答、失笑喷饭等处的细节，写得十分生动形象，有逼真传神的功效。犹如晶莹的星星点缀在朦胧的夜空中，闪烁着耀眼的艺术光辉。