四、课堂总结

五、随堂练习

　　第三课时 认识米 用米量

教学内容：教科书P4 的内容及P6练习一第4、5、6题。

教学目标：

　　1、初步认识长度单位"米"，知道1米的实际长度，知道1米=100厘米。

　　2、会用米尺量物体的长度。培养学生的空间观念和动手操作的能力。

教学重、难点：

　　建立米的空间观念和用尺测量长物体的长度。

教具学具：

　　1米的直尺、卷尺，纸条。学生每人1根较长的绳子，1米的卷尺，刻度尺。

教学过程

　　一、复习谈话。

　　提问：

　　1、上节课我们学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？

　　2、用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？

　　3、怎样量物体的长度？用刻度尺量物体的长度要注意什么？

　　4、用刻度尺量文具盒的长度。

　　二、认识米，用米量

　　情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把米尺。（板书："米"）

　　在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位"米"。

　　（一）感知米的实际长度

　　1．观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位）

　　2．观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？

　　3．那么1米到底有多长呢？

　　（1）用直尺在黑板上画1米长的线段。

　　（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。

　　（3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米。

　　（4）两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是1米。

　　（5）用米尺量1米长的绳子。（应该注意什么问题？）

　　4．以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。

（二）厘米、米之间的关系