评价一：

　　1眼睛亮：能仔细观察小动物的动作。:):|:(

　　2耳朵尖：能听清楚录音里的内容。:):|:(

　　3嘴巴灵：能说清楚图片的内容。:):|:(

　　这张评价表是基于本次听说活动的目标设定的总的评价表，是整个教学过程中教师始终要关注的评价内容。因此，在第一个板块教学中教师就先出示这张评价表告诉学生在活动中，要如何做才能达到评价中的要求。而在接下来的教学中我们会发现"眼睛亮"和"耳朵尖"是隐性的评价指标，无法在课堂上进行反馈、检测，它们更多的是通过"嘴巴灵"来外显出来的。因此，我们在每幅图的教学板块中围绕着"嘴巴灵"相应地设定了更细化的评价标准。

　　如：在第二个板块的教学中，看图听录音说清楚第一幅图的故事时，我们根据说话内容设计了"嘴巴灵"的评价标准。如果学生能够看图讲清小熊干什么老师会及时评价"你的眼睛真亮啊！看清了小熊的动作。"而在让学生同桌互相说一说，说好后，学生可以拿出评价表，根据自己的表现，圈一圈他能得几颗星（出示评价表二）

　　评价二

嘴巴灵：

1、态度大方。 ☆

2、声音响亮，口齿清楚。 ☆

3、能说清画面的内容。 ☆

　　在第三、四个板块教学时，我们根据说话的内容对"嘴巴灵"的评价做了相应的调整。（出示评价表三）

嘴巴灵：

1、态度大方，声音响亮，口齿清楚。 ☆

2、看懂画面，合理想象。 ☆

3、分角色说清故事的内容。 ☆