教学过程

教师活动 学生导学案 一、引入

绿色植物在生态系统中扮演什么角色？咱们每天吃的哪些食物来自植物？

幻灯片：绿色植物就像一个生产有机物的天然工厂，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。"绿色植物制造的有机物是什么？如何检验呢？""绿叶制造有机物需要什么条件吗？怎样证明？"

二、展示目标

三、讨论探究

绿色植物能进行光合作用，光合作用合成的有机物是什么？如何验证？ 完成导学案

除课本上的方法外，如何设置对照试验证明绿叶在光下制造的有机物是淀粉？

现在你们桌子上有一个叶片和实验所需用品，如何验证这个叶片上合成的是淀粉？以小组为单位，用几个简单的词概括出主要步骤

板书

实验中要注意什么安全问题？

四、实验过程

你们都检测到有淀粉生成吗？为什么各大组结果不同？

播放实验准备视频

现在你们知道为什么二四组的同学没有检测到淀粉吗？

材料不同导致了不同的实验结果。可见光合作用需要什么条件？

用黑色塑料袋遮起来的天竺葵在没有遮之前进行光合作用了吗？

合成淀粉了吗？

合成的淀粉哪去了？为什么我们没有检测到?

总结：遮起来后植物要呼吸，要维持生命活动，把之前合成的有机物消耗了。

五、自主学习

光合作用的器官是？场所是？叶绿体如何将光能转变成化学能？因此，叶绿体是生产有机物的车间，也是能量转换器

教师纠错

六、课堂小结

答：生产者

　　菠菜、油菜、水果、米饭、肉等都直接或间接的来自于植物

一、学习目标：

1、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉

2、探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件

答：淀粉

　　用碘液验证，淀粉遇到碘液变成蓝色

二、自主学习

1、将叶片放入盛有 的小烧杯中 加热，防止 ，直到叶片变成 色。

2、用 漂洗黄白色叶片，平铺在培养皿里，滴加 。

3、用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化，滴加碘液，叶片变成 色。

小组合作讨论，说出各组方案

三、小组合作探究

1、脱色：叶片放在酒精中为什么要隔水加热？酒精的作用是？叶片的颜色如何变化？何时把点燃的酒精撤出来？

2、漂洗：用清水把叶片上的酒精、叶绿素冲掉

3、染色：向叶片滴加碘液

答：先把叶片放入含酒精的小烧杯中水域加热，等到叶片变成黄白色，然后用清水漂洗，放在培养皿中滴加碘液，如果变成蓝色说明叶片上有淀粉合成

答：酒精只能隔水加热，否则将发生危险

进行实验

一三大组答：叶片变成了蓝色，说明有淀粉生成

二四大组答：叶片没有变成了蓝色，说明没有淀粉生成

思考并尝试回答

学生观看

答：一三组使用的叶片肯定是一直在阳光下照射的叶片，有了光的照射就能进行光合作用，所以有淀粉生成，而二四组使用的肯定是用塑料袋遮起来的叶片。由于没有光所以没有淀粉合成

答：光

答：进行了

答：合成了

答：遮起来后消耗了

实验结论： ①绿叶在光下制造的有机物是

② 是绿叶制造有机物不可缺少的条件

4、光合作用

绿色植物制造有机物的主要器官是 ，事实上，凡是植物的绿色部分，细胞中含有 ，就能制造有机物。叶绿体因含有 而呈现绿色。绿色植物通过 吸收太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了 等有机物，并且把 变成了 ，储存在有机物中，这个过程叫 。叶绿体既是 ，也是将 能转化为 能的 。

答：是叶片

　　场所是叶绿体

　　叶片中的叶肉细胞中有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能捕获光能，把光能转化成淀粉等有机物储存起来。

四、课堂检测

一、选择

1．鉴定淀粉存在时常用碘液，这是因为（ ）

A. 有机物遇碘变成蓝色 B. 碘遇有机物变成蓝色

C. 淀粉遇碘变成蓝色 D. 碘遇淀粉变成蓝色

2．在"绿叶在光下制造淀粉"的实验中，要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片滴加碘液，变色的部位是（ ）

A．被遮光的部分 B．只是叶片的边缘变蓝

C．见光的部分 D．整个叶片都变蓝

3．下列装置中，能够快速安全地脱去叶片中叶绿素的是( )

4．绿色植物进行光合作用的场所和不可缺少的条件分别是（ ）

A. 线粒体和光 B. 叶绿体和光

C. 线粒体和有机物 D. 叶绿体和有机物

二、下面是"绿色植物在光下制造有机物"的实验，回答问题

（1）绿色植物在光下制造有机物的实验步骤是（填序号）：

（2）在步骤3中，遮盖黑纸是为了不让被遮盖部分见 ，目的是

（3）实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是

（4）光照数小时后撕下叶片放入盛酒精的烧杯中隔水加热，酒精的作用是 ，需要"隔水"的原因是

（5）在步骤6中，滴加的试剂是 ，目的是为了检验植物光合作用制造的有机物是

（6）本实验的变量是

（7）本实验得到的两个结论是：1 2