第二课时 求两个数的最小公倍数的练习

教学内容：完成练习四的第5～8题。

教学目标：

　　1、通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。

　　2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。

教学重点：

　　1、通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。

　　2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。

教学难点：

　　用合理的方法求两个数的最小公倍数

教学过程：

一、 基础练习

　　找出下面每组数的最小公倍数。

　　　　4和6 3和7 5和9 10和6

　　二、完成第25页的5～8题

　　1、第5题

　　让学生观察左边4题，说说这几组数有什么共同的特点。

　　找出每组两个数的最小公倍数。

　　比较和交流：有什么发现？

　　两个数的最小公倍数就是它们的乘积。

　　独立完成右边4题，再比较交流发现了什么？

　　在下面的括号内写出每组数的最小公倍数。

　　（1）8和2 （ ） （2） 5和7 （ ）

　　　 3和9 （ ） 8和3 （ ）

5和10 （ ） 9和10 （ ）

　　　 4和8 （ ） 1和5 （ ）

　　1． 独立完成两组题。（左边4题为一组，右边4题为一组）

　　2．把这两组题比一比，你有什么发现？在小组里说一说。 　　2、第7题

　　先让学生用列表的方法找出答案，并通过交流使学生体会到列表的过程实

　　际上就是求7和8的最小公倍数。

1. 先独立填表，想一想：这两路车第二次同时发车时间与"7分"和"8分"有什么关系？

　　2．解决这个问题，你还有其他方法吗？

　　3．小组交流。 　　3、第8题

　　先让学生说说求几月几日小林和小军再次相遇，可以先求哪两个数的最小公倍数，再让学生独立解答。

　　三、小结

　　通过今天这一节课的学习，你有什么收获？

　　四、思考题

　　提示：先用列举法找3、4和6的最小公倍数。

　　五、检测反馈

练习四第6题。