课题名称 22、牧场之国 科 目 语文 年 级 四 设计者 陈茂彬 课 型 新授 课时安排 2 一、教材内容分析 　　荷兰一向以"花之国"、"风车之国"、"运河之国"、"牧场之国"闻名于世。本文正是从"牧场之国"的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在"见不到一个人影的绿草低地上"是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是"严肃沉默"，挤奶人更是"默默无语"，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到"这就是真正的荷兰"。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。

　　本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。 二、学情分析 　　学生是农村学生，对国外风情了解甚少。 三、教学目标（三维目标） 　　知识与技能：熟读课文，认识"镶""嵌"等八个生字。积累"膘肥体壮""辽阔无垠"等词语和喜欢的句子。

　　过程与方法：理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

　　情感态度与价值观：感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。 四、重点与难点 　　重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

　　难点是让学生明白课文为什么四次讲到"这就是真正的荷兰"。 五、教学策略选择与设计 　　讲授法。 六、教学环境及资源准备 　　生字卡片，一些乡村生活的图片，朗读课文 七、教学过程（第一课时） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备