(2)我们为什么要掌握一些基本的自救自护方法？

　　(3)为什么说守护生命需要关注并养护我们的精神？

　　(4)物质生活与精神需求之间有着怎样的关系？

　　(5)每个国家和民族都有着自己的精神史诗，作为一个中国人，我们应该怎么做？

　　3.学生回答，教师纠偏。

　　4.师生共同归纳：

　　(1)因为我们的生命是以身体为基础的，守护生命就首先要关注自己的身体。 关心身体的状况，养成健康的生活方式，是对生命负责任的态度，所以我们守护生 命，就要爱护身体。

　　(2)因为在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或 一些人为灾难，对我们的身体构成严重的威胁或造成严重的伤害，所以我们需要增 强安全意识、自我保护意识.提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

　　(3)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足 精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，所以守护生命需要关注并养护我们 的精神。

　　(4)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活和外部环境的制 约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失 精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们 守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。

　　(5)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优 秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精 神世界的充盈中发扬民族精神。

　　三、全员互动，交流共享

　　【设计意图】安排此活动旨在激发兴趣，突破"爱护身体"这一重要知识点。 事实胜于雄辩，让学生参与案例分析和针对教材中的问题组织探究，使其印象深 刻，从而在不知不觉中进人了学习状态，有了学习兴趣，学习的难度自然下降。 同时在活动中锻炼了学生的口头表达能力，交流了丰富的感受。

　　问题：1. "运用你的经验"（教材P99)中几个同学的讨论，对我们守护生命有着 怎样的启示？

　　2. "探究与分享"(教材P100)中"小伟的行为"及"相关链接"（教材P101)材料 告诉我们，应该怎样安排自己的生活？当我们面对客观存在的自然灾害或一些人 为的灾难时，我们应该怎么办？

　　过程：

教师:生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的 问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。 人们普遍赞赏积极进取、乐观