生齐：底乘高。

　　师：它们底刚好就是梯形的什么？

　　生齐：梯形的上底加下底的和。

　　师：它们的高呢？

　　生齐：平行四边形的高。

　　师：它们的高有没有变化呢？

　　生齐：没有。

　　师：没有，他的高等于平行四边形的高。

　　师让学生讲完，老师有针对地板书：

　　　　因为：平行四边形的面积=底×高，

　　　　平行四边形的底等于梯形的上底 + 下底，平行四边形的高等于梯形的高，

　　　　所以：梯形的面积=（上底 + 下底）×高÷2，（生讲为什么要除以2）

　　生：因为是两个完全一样的梯形拼成的，要求一个梯形的面积就要除以2。

　　师：谁能用字母表示出来？

　　　　师板书：用字母表示：S=(a+b)×h÷2

【设计意图：实践操作是儿童智力活动的源泉，在教学中让学生通过实践操作，使抽象的概念具体化，积极推动学生的思维发展。让学生拼一拼、看一看、想一想、做一做，初步感知所学知识，为概括出新概念、总结新方法打下基础。注重了对学生的创新精神和实践能力的培养，真正体现学生是学习的主人。】

　　2、教学例题（ 出示例题并理解题意）

　　学生先独立练习，再指名板演，然后集体分析。

　　师：讲得真有条理。

　　同学们，我们已经推导出了梯形的面积公式，在日常生活中有很多关于梯形的实际问题等着你们去解决，你们够胆挑战吗？

　　（出示倒题）请看例3。

出示：我国三峡水电站大坝的横则面是的一