（让学生写出评价老汉是怎样的人的词语，可能是：临危不惧、临危不乱、坚定果断、先人后己......）

　　4指导有表情朗读老汉说的两句话。（要读得干脆、有力，节奏快，采用个别读、分角色读、评读等方式）

　　5齐读第二大段。

　　四、启发联想，加深体验，注重积累

　　1当我们的脑海中树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老汉形象时，你联想到了什么词句？什么文章？什么人什么事？

　　（如，词──忠于职守......

　　句──不是亲情，胜似亲情......

　　人、事──《丰碑》中的军需处长

　　《一个降落伞包》中的周恩来

　　"非典"时期的钟南山、姜素椿、叶欣......）

　　2作业：

　　（1）抄写生字词，朗读课文。

　　（2）写一段话，用上环境描写的手法。

第二课时

　　一、复习听写，回顾前文

　　1听写词语：咆哮 惊醒 狞笑 拥戴 乱哄哄 沙哑 依次

　　2用上以上词语复述课文第一、二大段内容，并说说老汉是个怎样的人。

　　二、思辩"矛盾"之举

1忠于职守、舍己为人的老支书有着崇高的人格魅力（板书：崇高的人格魅力），他让我们真切地感受到了洪水无情，但人间有爱。当情况越来越危急，洪水已漫到人们的腰际时，又发生了什么？请