方法来验证吗？"要学生再一次用三角尺来验证。培养学生严谨、科学的学习态度和习惯。]

2、师：刚才小朋友们分得都很好！谁能把黑板上的这些三角形分一分。

教师根据学生回答将7个三角形进行分类

得到：①、③、⑥分为一类，②、④分为一类，⑤和⑦分为一类。

问：你们为什么把这3个三角形分为一类呢？

　　像这样三个角都是锐角的三角形，你能给它起个名字吗？

　　那第二类，第三类的三角形又可以叫做什么三角形呢？为什么？

媒体出示：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。

有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。

有一个角是直角的三角形叫直角三角形。

3、师：我们来把表格调整一下，把一类的三角形放在一起。

媒体出示：

三角形编号 锐角的个数 直角的个数 钝角的个数 ① 3 0 0 ③ 3 0 0 ⑥ 3 0 0 ② 2 1 0 ④ 2 1 0 ⑤ 2 0 1 ⑦ 2 0 1 师：你从表格中还能发现些什么呢？

得到：三角形中至少有2个锐角。最多只有一个钝角或直角。

问：那在一个三角形中，能有2个钝角或两个直角吗？大家在纸上试着画画看！

学生尝试、汇报交流

媒体出示：

4、师：那三角形按角分可以怎么分？