二、初读课文,认记生字 1.出示课件:带拼音生字,指名带读。
2.出示课件:去拼音生字并打乱顺序,摆字卡, 自由练习朗读。
3.游戏:我说你找喊名字。
4.指导识记生字方法。
5.巩固游戏:我把生字送回家。 三,感悟理解,感情朗读 1.生再读课文后指名分自然段接读课文。
2.你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗?用"──"在文中划出。
3.指名发言,指导练读"绿绿的太阳""金黄的太阳""红红的太阳""彩色的太阳"
师贴板画:"绿绿的太阳""金黄的太阳""红红的太阳""彩色的太阳"
4.你最喜欢哪个季节的太阳呢?
同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段
5.指名朗读,感悟理解
春天──多彩的太阳
1.指名读
2.指名再读,喜欢的齐读
3.你们看到的春天的色彩都有哪些?
4.师生合作读
夏天──绿绿的太阳
1.指名读
2.出示课件:高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
指导朗读该句
3.男女生比读
秋天──金黄的太阳
1.指名读
2.出示课件:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
指导读通,读好该句
3.引导想象:你的眼前出现了哪些香甜的水果?
出示课件:水果图
4.齐读该段
冬天──红红的太阳
1.指名读
2.出示课件:冬天图片及风声
你能用动作告诉我你现在的感觉吗?
3.出示课件:红红的太阳升起
现在是什么感觉?
4.老师也想通过朗读让大家暖和暖和,该怎样读?谁来教我?
生自由练读,师学读