免费下载《中国的地理差异》教案教学设计(八年级下册人教版地理)
免费下载《中国的地理差异》教案教学设计(八年级下册人教版地理)第3页

引入课题

前置反馈

重难点探究

探究一

探究二:干旱的大西北

探究三:高寒的青藏地区

播放多媒体视频(关于四大地理区域的自然人文特征)

师:通过这几幅图片,

同学们可以看出我们今天复习的课题是什么?

出示目标

师:我们进入第一个活动,看看你前置作业完成的如何?给大家2分钟的时间订正答案(根据学案的要求完成任务)。看哪个小组完成的既快又好,订正后请举手示意。(适当点评完成任务的小组)

师:各小组展示疑问并求助

(适当点评,鼓励性语言)

出示答案

(过渡):基础知识过关了,我们将要背着知识的行囊攀登重、难点知识的高峰

来看探究一:出示课件(相关图片)(播放中国1月气温分布情况图、中国温度带分布图、中国河流分布图、中国落叶阔叶林和常绿阔叶林分布图、中国年等降水量线分布图、中国干湿地区图等),提问:注意看秦岭和淮河一线与哪几条界线位置接近?

要求:把你们的答案一定要落实到学案上。

师:其他小组有没有疑问?

老师还有个问题,气温和降水两大要素,组成了什么自然地理要素?北方以什么气候为主,南方呢?

生:气候。

生:北方以温带季风气候为主、南方以亚热带季风气候为主。

师:同学们真是太牛了,相信给你们一道中考题,你们一定能快速做出来。

师:同学们真不简单,这么难的中考题都能这么快的做出来,看来探究二对你们来说小菜一碟。

教师点拨:各种地理要素之间有没有联系?干旱对农业、人口的分布、交通设施的建设等有什么影响?

教师点评小组表现,出示课件结构图。

教师总结:研究一个区域。首先要了解一个地区的地理位置、范围、自然条件、人文条件,以及他们之间的关系。

师:我们现在由大西北飞往湖北和山东,走进考场做几道中考题。(出示中考题)

我们用同样的方法来探究下一个问题,根据老师给你们说的方法,把探究三的结构图画出来。

教师点拨:由高生寒,高寒的气候对当地的农业、景观和人口、城市必定有关系。 观看图片

生:四大地理区域。

学生齐读目标。

小组合作:组内相互订正答案,组长记录疑问知识点。完毕后示意。

有疑问的小组提问,其他小组解答。

核对答案,记性并相互相互提问。

仔细观看图片,小组合作,探究秦岭-淮河一线的地理意义。

小组展示讨论结果(两个小组)

一名同学版图探究结果并讲解。

暴露问题,同学之间解决。

做学案探究以后走进中考题,做学案中考题,并由学生讲解为什么会选择这一项。

小组合作,根据学案中探究二的提示来讨论得出西北地区干旱的原因,以及对生产和生活的影响。

小组展示

跟着教师的引导,迁出正确答案。

走进中考,习题练习并讲解。

组长带领组员绘制青藏地区的结构图。两个小组同学上台展示。并讲解绘制的依据和各个要素的联系。

由学生分析联系。 以声音图像导入复习课题,形象生动,激发学习热情,明确复习课题。

明确目标,带着目的去学习。

订正答案的过程也是巩固记忆的过程。

(设疑解疑,全面依靠学生)

(口、脑并用,知识的提取便于巩固)

锻炼学生的勇气和语言表达能力

自学自答,有疑难问题抛给学生解决,互帮互学。

设计这个题一方面是突破难点和重点的方法,另一方面通过这个题交给学生学习区域地理的方法,为下一个探究做准备。

巩固练习。

教给学生学习方法,举一反三。

通过教师的引导由学生一步步分析出答案。 板书设计:

区域地理(研究)

1.位置、范围

2.自然地理(地形、气候、河流、植被)

3.人文地理(人口、城市、交通、农业、工业