虫为食物；

　　其它常见的扁形动物：华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。这些寄生虫的消化器官很简单，靠获取寄主体内的养料生活。

　　学生讨论交流得出答案，教师在此基础上提出问题：腔肠动物有什么特征？它的生殖方式是什么？生活方式又是什么样的呢？(PPT9)

　　日本的血吸虫是怎样传播的？(PPT10、11)

　　对探究活动中的学生给出恰当的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)

　　知识梳理　归纳整合

　　1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？

　　2．学生回答：腔肠动物和扁形动物的区别。(PPT12)

　　3．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT13)

　　达标检测　巩固提升

　　1．课后P7的练习。(答案见课件PPT14)

　　2．巩固训练一。(见课件PPT15、16)

　　3．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。

　　学生回答，教师及时反馈校正、点评。

　　4．巩固训练三：完成学生用书中有关题目。

第二节 线形动物和环节动物

一、教学目标

1、知识目标

　　1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及 预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。

　　2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。

　　3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行"生物体的形态结构与功能相适应"的观点教育。

　　4. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。

2、能力目标

通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。

3、情感目标

1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养"结构与功能""生物体与环境"相适应的观点；

2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。

3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。