当 堂

反 馈 　说说课文介绍了关于太阳的哪些知识。

重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（三）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案（第二课时）

班级： 姓名： 课题：21 太 阳 主备人：任菊红 审核人： 日期： 编号：3BY0621

【预习课导学】

1、朗读课文，了解太阳的特点，体会它与人类的密切关系。

2、了解列数字、作比较等说明方法。

【展示课导学】

学习主题： 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。

　　　　　　　2、培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案

（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 学 习

特 点

领 悟

表 达

　　1、 自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个最感兴趣的特点认真阅读。

　　2、 课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。

（完成随堂笔记一、二）

对学

　　检查自研成果，用红笔给出等级。

群学

　　１、讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。

　　２、互相说说对"没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。"这句话的理解。通过讨论明白最后-个自然段有总结，强调的作用。

组内小展示

　　1、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　2、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

　　3、A生辅导c生完成随堂笔记。

预时10分钟 展示单元一

汇报特点

　　1、朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。

　　2、开展生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。

　　列数字：如，"太阳离我们有1．5亿公里远。"用数字说明两者之间的距离，十分准确。如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象。

　　举例子：如，"到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3 500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。""太阳的温度很高，......，就是钢铁碰到它，也会变成汽。"用人们熟悉的例子来说明，很容易理解。......

展示单元二

讲述关系

　　1、畅所欲言，汇报自己的阅读体会，可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。

　　2、课文的叙述层次非常清楚，共有两部分内容，一是介绍有关太阳的知识，即"远""大""热"，一是说明太阳与地球有非常密切的关系。两部分内容有着内在的联系，正因为太阳很大很热，离我们又很远，所以才能给地球送来适当的光明和温暖。

预时30分钟

一、考考你。

　　1、（ ）太阳离我们很远，( ）我们看太阳只有一个盘子那么大。

　　2、课文向我们介绍了太阳（ ）、（ ）、（ ）这三个特点，分别用了上( )（ ）和（ ）这样的说明方法。

二、下列句子用到什么说明方法，把序号填进括号里

A、举例子 B、列数字

C、作比较 D、打比方

　　1、实际上，太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。 （ ）

　　2、到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。（ ）

　　3、太阳会发光，会发热，是个大火球。 （ ）

　　4、其实，太阳离我们有1.5亿公里远。 （ ）

三、课文再现。

　　地球上的（ ）和（ ），都是（ ）送来的。 如果没有（ ），地球上将到处是（ ），到处是（ ），没有（ ）， 没有（ ），自然也不会有人。 一句话，没有太阳，（ ）

　　　预时10分钟

等级：A B C