教

学

设

计

教

学

设

计

一、激趣导入：

[课件出示]：让学生观看有关手指做的各种动作的图片

看后，让学生知道并说说每只手指各有所长，各有所短的特点。

我们来看看作者丰子恺是怎样介绍每只手指的特点的。

二、初读感知：

1、快速读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求？

2、自由朗读课文。

三、自悟明理：

1、 再读课文,想想作者写出了五个手指的什么特点，快速默读划出相关语句，自读课文，填表格。

手指名称 　　长 处 　　短 处 大拇指 食 指 中 指 无名指

小 指 2、师：作者在描写五个手指的特点时，你们读起来觉得怎样？（生：有趣、幽默）

3、小组讨论，及时交流：

(1)你喜欢其中哪个手指？为什么？如果让你只留喜欢的这个，其他不要行吗？为什么？

（2）师：丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的？从哪里知道的？(最后一句)

4、师：那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗？师生评价。

(a.造房子，b.社会职业分工情况：c.班级大扫除的分工，

D 、标点符号 E、文具的争吵 F、五官的对话

四、回归整体，领悟作者的表达方法：

抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等多种表达方法，语言风趣幽默；在文末直接表达感悟。

五、[课件出示]：开放性作业:

小练笔，想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。(如：五官的对话；标点符号的争论；文具的争吵、自行车的争吵等。)

　 板

书

设

计 5、 手指

　　　　各有姿态 各有性格 各有所长 各有所短

　　　　团结一致 形成拳头 根根有用 根根有力

　　　　生活就是如此 推荐

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　 教学随笔：