一、复习导入

1、 通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。

2、 导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识--合理选择统计图（板书课题）

二、探索新知

1、初步理解 出示例2

引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。

提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。

统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。 进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？

2、分析问题

学生讨论例2下面的3个问题。 全班汇报交流，并适时的总结。

三、巩固 应用

1、出示第4页的练一练。

学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。引导学生回答书上的4个问题。

2、做练习一的第4题。

学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导）

根据刚才的统计，分析下面的问题。

四、全课小结

1、你知道怎样选择统计图吗？

2、通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗

五、作业设计

　　相对应的补充习题 板

书

设

计 统计图的选择

　　　　　根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择

教后小记

　　年级 六年级 科目 数学 主备人

课题 扇形统计图练习课 课时 第3课时