二、细读课文，体会课文内容（26分钟） 1、你觉得作者在做风筝和放风筝的过程中是一种怎样的心情？你从哪儿可以体会到他的心情？请你再一次默读课文，把你能够体会到作者情感的句子划下来读一读。

2、找出描写怎么把风筝放高的句子。

3、从哪里可以看出来，孩子们很喜欢风筝？指导朗读第三段体会我们高兴的心情。（我们快活地喊叫，在田野里拼命地奔跑。）说出能够体体现我们心情的词语：拼命

4、思考：风筝飞上天了，我们会喊些什么 ？

5、把5--8自然段好好读读，体会当风筝断线而飞，些时的心情是怎样的，划出有关句子读一读。（我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越飞越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。）

指导读以上几句话，整体体会"我们"当时心情变化的过程。找出最能表现当时心情的词语。（大惊失色 千呼万唤 哭 垂头丧气）

6、说说从那里能感受到孩子们难过而又不甘心的情感。（我向那房子 跑去，继续寻找我们的"幸福鸟"） 一、学习第3-4自然段：

1、 默读第三至四自然段，画出风筝带给我们快乐的词语或句子。

2、 同桌之间互相说说，再交流。

二、学习第5--8自然自然段：

1、自由读第5--8自然段。

2、体会当风筝断线而飞，些时的心情是怎样的，划出有关句子读一读。

3、找出最能表现当时心情的词语。。

4、体会用词的准确性。

5、感情朗读。 三、 拓展想象（5分钟） 1、想象一下，最后找到"我们"的"幸福鸟"了吗？

2、童年是金色的，童年是一首快乐的歌，童年的憧憬、童年的快乐永远留在我们的记忆里。

1、交流：想象一下，最后找到"我们"的"幸福鸟"了吗？ 四、检测、反馈、延伸。（6分钟） 1、我能找到描写孩子们心情的词语和句子。

我们的心情

做风筝时

放风筝时

找风筝时

2、下面是描写心情的词语。你能填写完整吗？课下再找一找，和同学们交流一下，比比谁的积累多！

（ ）惊（ ）色 （ ）瞪（ ）呆 （ ）惊（ ）跳

（ ）花（ ）放 （ ）飞（ ）舞 （ ）战（ ）惊

（ ）冒（ ）丈 （ ）头（ ）气 （ ）喜（ ）狂

3、我能填

（ ）的风筝 （ ）地奔跑 （ ）地飞走

（ ）的木轮 （ ）地转着 （ ）地做着 1、作业：观察你最感兴趣、最想写的一样事物，把它写到日记里。 　板书设计 10 风筝

做：快活

放：兴奋

找：伤心