四、教学目标

1通过对比认识丹柯这一人物形象，探究小说的主题。

2学习课文通过一波三折的故事情节和浪漫主义手法来实现主题的方法。

3通过比较阅读认识如何通过更好地选材、塑造人物等途径来表现主题并学会运用。

4学习主人公歌颂的勇于实践，不计个人得失的献身精神以及这种精神所具有的时代意义。

五、教学重点与难点

1小说主题的认识以及实现的途径。

2通过改写小小说具体实践如何更好地通过选材、塑造人物等途径来表现主题。

六、教学策略与手段

本案在教学上需要充分发挥学生的自主精神和合作精神，首先教师通过提问在两组对比（丹柯与恶劣的环境、丹柯与族人）中认识丹柯的英雄形象，再通过一波三折的情节认识英雄身上所具有的悲剧意味。最后小组讨论对本课进行拓展及当堂训练第二个教学重点。本案主要由课前准备、课堂训练、课后感悟三个环节组成，需要借助多媒体教学手段。

七、课前准备

首先把学生分成六人一组，推举一个组长，作为本小组的发言人。事先请学生了解高尔基的生平及作品；其次请生熟读《丹柯》，扫除字词障碍；再次分发鲁迅的小说《药》及有关背景知识，课前教师进行必要指导，了解《药》的主题及明暗两条线索；最后准备王叔文的小小说《河豚子》分发给学生，让学生了解其揭示一个农民在二三十年代"求生不能，求死不得"的社会现实的主题。

八、教学过程

（一）导入：还记得"让暴风雨来得更猛烈些吧"这句话吗？这是高尔基笔下的海燕，这