三、教材分析

说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。

　　本节课是小学六年级的一堂英语课。本节课所需课时为1课时，40分钟；本单元是对一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。众所周知，英语一般现在时在小学英语中出现的频率是比较高的，所以在学生掌握了此时态后，可以在日常生活中自由的运用更多的句子，同时也是学习更多种时态的基础。针对教材的特点和学生的特点，我在设计课时本着"激趣、创新、应用、拓展"的原则做了如下尝试：其一，根据《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》要求和目标灵活处理教材。其二，充分利用多媒体资源，自制课件,优化课堂教学。其三，补充教学单词卡片、图片、谜语和视频等。其四，充分利用和开发英语课程资源。通过"小组合作学习"方式提高团体协作和运用语言的综合能力，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，进行语言知识的主动练习和运用。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1.能听说认读believe, lucky, CD-ROM, copy, bamboo, fantastic

　　2.能听懂实际运用句型Do you like......? Yes, I do /No, I don't.

　　技能目标：

　　通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性，能将语言内容转化为实际交际。

　　情感目标：

通过动物单词、句型的学习以情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性，培养学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。

教学重点

1.掌握以下词汇：believe, lucky, bamboo. CD-ROM, copy, fantastic

2.掌握：Do... like...?

教学难点：

通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。

　　教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度在网上搜索下载歌曲视频，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载与文章相关的图片，做成PPT课件给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 四、教学方法

　　本课的设计中，我运用了"任务型"教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练；英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。学生将在"任务型"教学方式的引导下，在自主探究与合作交流中学习和运用语言。

　　为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，不同语气。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 五、教学过程

说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。

教学过程：

（一）Warming up ：

（1） Chant: Old Macdonald had a farm。（展示歌曲视频）

（2） Guessing game:

T: I have got some riddles of animals for you. They have got long tails, they climb trees very fast, they like bananas, what are they? Can you guess?

Ss: They are monkeys.

T: Yes , they are monkeys . Okay, next one. They are long, they have got some small heads, they have got no legs, what are they?

Ss: They are.... They are snakes.

T: Wow, you are right. Loot at this picture.

T: Very clever, another one. They are fat, they are black and white, they live in china, they love bamboo, what are they？

Ss: They are pandas.

T: All right. Do you know what do pandas like eating?

Ss: Zhu zi.

T: They love bamboo, follow me, bamboo.

为了调动学生参与的积极性，此处设计了一个猜谜语比赛, 激发学生的学习兴趣。

　 （二）Presentation：

　　1. We have learned the new words just now. Now let's show in your groups。

　　2. Do you know another animals? After learning, think about what is your favourite animals?

引出话题 Pandas love bamboo.

（三）Text- learning：

1. Listen to the tape and underline the words "say, eat, love, look at, think".

2. Listen again and answer the following questions.

　　1）What are Daming and his Grandma looking at?

　　2.）What animals are mentioned in the text?

3.）Why is the snake coming out of the box ?

3. Listen and repeat.

4. Work in pairs, find the sentences describing snakes and pandas.

（四）Practice and consolidation：

1. T：After learning the text, do you love pandas?

Ss: Yes.

T: Can you tell me more about pandas?

Ss：......

T: I know pandas eat meat. Do you believe it? Okay, I show you a video.

2. T：Talk about your favourite animals with your partner.

I love......

It has.......

It likes.......

教师可以引导学生利用上面的句型来描述自己喜欢的动物。

3. Class survey.

What food do you love? 1._______________________

2.______________________ Do you love? hamburgers? sandwiches? cakes? What animals do you love? 1.____________________

（五)summary：总结一下所学的单词和重点短语。

look at come out of another flute copy the other snake

（六）Homework：

1. 熟读课文。

2. 抄写本课单词、重点句3遍。

3. 用英语描述一下你所喜爱的动物，下节课展示。