（这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、挖木匣和从中得到启示的故事。）

【设计意图：读准课文重点词语，掌握多音字；关键词可帮助学生了解当时的社会背景，有助于学生更好的把握课文内容。】

三、精讲点拨，随文得法

1. 轻声朗读课文第1至3自然段，思考问题：为什么要埋木匣和木箱呢？

2. 埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎么做的？

3. 挖木匣时，妈妈和科利亚又分别是怎样的结果？

4. 学生默读课文第四至十二自然段，边读边思考：科利亚后来是怎么找到木匣的？

5. 他果然找到了木匣子。 他仍然没找到。

对比这两句话，分别说说"仍然""果然"的意思。

6. 用自己喜欢的方式读课文，说一说从这个故事中，他明白了什么道理？

7. 在这件事里，科利亚能有这么大的收获，是因为他有一个特别好的品质，是什么？（爱动脑，勤于思考。）

【设计意图：深入解读文本，边读边思考，联系上下文理解重点词语的意思，在理解内容的基础上，学会遇到问题时要善于思考，让脑袋转个弯，找到解决问题的办法。】

一． 拓展阅读，学法迁移。

1. 阅读《让脑袋绕个弯》。

2. 思考：（1）为什么苏格拉底这么快到达了约定地点？

　　　　　　（2）从这个故事中，你明白了什么道理？

（3）读了这篇文章，你学到了什么？