1．建立宇宙是物质的和运动的科学观念，破除迷信，反对邪教。

2．欣赏宇宙美，培养学生感受美的能力。

3. 通过欣赏天体的照片，激发地理审美情趣。

【教学重点】

1．天体系统的层次及地球的宇宙环境。

2. 地球的普遍性和特殊性，地球上存在生命的条件。

【教学难点】

地球上存在生命的原因。

【教学准备 】

课本插图 课件 讲义和补充材料

【教学过程与方法】

多媒体辅助教学、小组辩论法、自主学习法。结合一些具体实例、示意图进行综合分析、引导。

【教学过程】

新课引入 ，图片展示

师：仰望星空，繁星点点，宇宙中的浩瀚，给人无限的遐想。首先我们先来欣赏一下这个图片，让我们一起来了解地球的宇宙环境。并且思考一个问题"宇宙空间里到底有哪些天体"

生：星星、月亮·······

一、天体和天体系统

师：接下来我们继续欣赏，在晴朗的夜空，我们用肉眼或者借助望远镜观察太空，又能看到什么呢？

生：········

师：现在我们看图片中出示的天体到底是什么？以及它的外表形态？ 它就是星云，星云是指外表轮廓模糊，由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。看图片里的太阳，它是一个本身能够发光发热的一类天体，叫做恒星。在晴朗的夜空，我们看到的大多数都是恒星，也就是说恒星和星云是最基本的天体。 接下来看这一组图片，火星、木星、土星，这些行星是围绕着恒星运转的，本身不发光的一类天体称为行星。看这个图片月球属于那类天体呢？月球是围绕行星运转的一类天体，叫做卫星。左边的是天然卫星，右边的是人造卫星。下面这组图片指的是流星体，就是行星际空间尘粒和固体小快的天体，在宇宙中数量最多。最后两个是流星和彗星，流星是稍纵即逝的天体，彗星是拖着一个长长尾巴的天体。天体在宇宙中的分布是不均匀的万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关