那么柔弱的一只鸟，他去山谷，去工厂，去小女孩的家，它可能会遇到？

生：暴风骤雨、风餐露宿、人们的捕杀......

师：但是这些困难有没有阻挡鸟儿寻找树？因为？

（设计意图：品味课文中鸟儿寻找树的过程中的三次对话,把握人物的情感,体会人物的心情。）

（五）研读结尾，升华感情

师：鸟儿历尽千辛找到了树，现在我们来看看故事的结尾。

师：从这两个看字，你能否能感受到鸟儿和树之间无声的对话。小组为单位说一说。

师：从这两个看中，我们想象到他们语言的交流，体会到他们之间深厚的友谊和鸟儿的信守承诺。

（设计意图：这两次"看"给了读者极大的想象空间。安排想象说话的环节，这是情感的暴发点，也是学生对故事的感情升华。）

（六）总结学法

　　今天我们通过抓关键词和对话等方法感悟到鸟儿和树之间深厚的友谊和鸟儿信守承诺的品质。同时这篇平淡的童话故事也给我们创造了无限的想象空间，这也是这篇童话的魅力所在。

（七）诗歌创作，重温友情

师：鸟儿和树之间的友谊让人感动，我们在一起相处了三年时间，也建立了深厚的的友谊，让我们一起来创作一首四、四班的友谊之歌，作为你们的大朋友，我想说：