《宇宙中的地球》教学设计

【教学目标】

〖知识与技能〗

描述地球所处的宇宙环境，宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，作为普通的行星是与八大行星比较，在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性；作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。

〖过程与方法〗

通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。

〖情感、态度、价值观〗

通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。

【学习目标】

1.读天体系统图（图1.2）和文字资料，能在天体系统层次图（图1.3）中描述天体系统的层次性，找到地球的位置。

2.读太阳系模式图（图1.4）和八大行星轨道倾角与偏心率表（表1.1），说出地球在太阳系中的轨道位置以及与其他行星在运动特征方面的（公转方向、轨道倾角和轨道形状）一致性或近似性；读太阳系其他行星与地球质量和体积比示意图（图1.5），说出地球只是普通的类地行星；结合以上两方面，归纳出地球是太阳系中的一颗普通行星。

3.根据生命存在的基本条件，结合地球质量和体积特征以及日地距离情况，解释地球具备这些条件的原因，说明地球是一颗存在生命的特殊行星。

4.通过以上学习过程，掌握说明地理事物层次性的框图方法。

5.通过以上探究活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。

【教学重点】

1.地球在宇宙中的位置。

2.确定的理由：是核心知识，是说明地球宇宙环境的基础。

3.特殊的行星的特殊之处--具有生命存在的条件。

4.确定的理由：是地球特殊性的具体体现，地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙