【设计意图】

　　利用水乡图片导入新课，使学生开始就能够抓住长江三角洲的关键之处，有利于认识其优越的地理位置，掌握其优美的水乡特色。

二、推进新课

　　教师（出示教学目标）：请大家齐读教学目标，认真领会，然后带着目标学习本课。

　　教师（出示长江三角洲地区的地形图）请大家读图，结合Ｐ50--51课文，完成下面题目。

　　1、指图说出长三角的纬度位置、海陆位置。

　　2、对本区的地理位置作简要的评价。

　　3、指图说出本区的范围和地形特点。

　　4、本区为什么被称作"鱼米之乡"？

　　5、本区交通状况如何？

　　（学生独立完成）

【设计意图】

　　第一部分学习的是长三角的概况，题目难度都不大。学生读图看课文基本上都能解决。通过自学，学生对长三角的概况有了大致的了解，也锻炼了学习能力。

　　学生展示学习结果：

　　（学生指图介绍）1、纬度位置：３０° Ｎ--３２．５°Ｎ

　　　2、 海陆位置：长江下游，濒临黄海和东海。

　　地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。依托长江干支流发达的水运、京杭运河、南北铁路干线，可以联系广大的内陆地区；同时这里又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲的发展提供了优越的条件。

　　（学生指图介绍）３、本区包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。

　　　　地形以平原为主。（属于长江中下游平原的一部分）

　　４、本区地势平坦，土壤肥沃，是我国重要的稻米产区；同时，这里河湖众多，是我国重要的淡水鱼产区，自古以来就是我国著名的"鱼米之乡"。

　　５、本区地处江河交汇之处，沿江沿海港口众多，京杭运河沟通南北，自古水运发达。京沪铁路和沪杭铁路交汇于上海，加上高铁和高速公路的迅速普及使得本区的水陆交通十分便利。

　　教师：长江三角洲地区河湖众多，水网密布，河流对本区经济发展的影响很大。下面请同学们认真讨论一下都有哪些影响呢？（安排学生分小组讨论，然后派代表发言，老教师巡视，参与、指导小组讨论）

　　（在老教师指导下完成）

【设计意图】

　　这是一道相对开放的题目，让学生了解区域内地理要素之间的关系，对学生来说有一定的难度。让他们合作完成，老教师加以指导，培养学生的团结协作能力。

　　学生展示讨论结果：（只要合理即可）

　　１、为农业发展提供灌溉水源，有利于农业发展；

　　２、提供便利的水路交通，有利于对外联系；

　　３、沿河港口多，便于发展造船业；

　　４、为工业发展提供水源，且有利于工业原料和产品的运输。

　　５、为居民学生活提供水源，有利于提高学生活质量。

６、河流众多，淡水丰富，有利于渔业的发展......