散文农苏询的散文名篇--

　　《六国论》（板书课题）

　　[授课]

　　第一步--

　　宣布本课时教学目标：

　　①疏通课文文句。 ②理解重点词语（14个）[重点]

　　第二步--

　　先学生自读一遍课文，教师纠正其中错误的字音，错误的句中行停顿，后学生再现自续一遍课文，并于文中勾出要求掌握的14个词语。

　　第三步--

　　布置学生借助课文注释并铺助以查检《古汉语常用字典》。自己读通文句，重点理解要求掌握的14个词语。有疑惑，可前后同学商量解决，无法解决者，留待其后提出。

　　第四步--

　　教师首先答疑，然后检查要求掌握的14个词语，其中重点强调以下几个词语：

① 完：古义或用为形容词："完整、完善"等，如"出入无裙"或用为动词："使完整"、"保全"，课文正用此义。（注意：古汉语的"完"，设"完了"、"完毕"的意思，那是后起的）

② 暴：小篆写作"篆"，从"日"从"出"从"艹"（双手）从"米"，表示太阳出来特殊晾晒，本义是"晒"，如"虽有槁暴"。又引中的"暴磨"，课文正用此义。

③ 再：古文中表示两次，第2次用"再"，如"一鼓作气，再而裴，三而得"，作"第二记"讲。课文"击赵者再"，当"两次"讲。（注意：现代汉语"再"之意义。古义用"复"表示）。

当：读tǎng，通"傥"。表假设。"如果"、"倘基"的意思。如"先祖当贤，后子孙必显"（《荀子·君子》），再如"当使