价、质疑。

　　谈话：你是怎么知道上下2个面大小相同的？

　　指名说，鼓励学生用不同的方法来解决问题。学生解决的办法有：

　　①将茶筒盖拿下与底面重合

　　②将茶筒底面放在纸上描下来，然后将另一个面放在上边，完全重合。

　　③侧圆的直径

　　教师适时加以引导，让学生明确：圆柱上、下两个面是圆形，是个平面，大小相等，叫圆柱的底面，中间有一个曲面，叫圆柱的侧面。

　　课件随时演示，将茶筒的底面和侧面抽象出的圆柱立体图形。

　　【百度搜索】：：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv=&word=%D4%B2%D6%F9%D5%B9%BF%AA%CD%BC&istype=2&z=0&fm=rs1

　　板书：底面 2个完全相同的圆

　　侧面 1个曲面

　　3、认识圆柱的高

　　教师出示两个高矮、粗细不同的圆柱，提问：你有什么发现？

　　圆柱为什么会有粗有细？使学生明确圆柱的底面大就粗。

　　圆柱为什么有高有矮？使学生知道圆柱的高不同。

　　出示圆柱实物，

　　谈话：那是圆柱的高，谁来指一指？

　　出示圆柱形塑料牙签筒

　　谈话：里面的牙签是不是牙签筒的高？每个牙签的长度怎样？想象一下，假如牙签细一些，再细一些，能装多少根？想一想圆柱的高有多少条？

谈话：你知道你的圆柱形茶筒有多高吗？