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研习课文

主导学生活动：

　　默读全文，注意字词读音和词义。 主导学生活动：

　　齐读第一段，提问: 作者是怎样界定"教养"和"修养"的？ 主导学生活动：

　　提问：黑塞说"真正的修养不追求任何具体的目的"，又说教养就是对"精神和心灵的完善追求"，这两句话矛盾吗？ 主导学生活动：

　　阅读第二段，思考： 作者认为获得真正的教养的重要途径之一是什么？

　　深入研读世界文学对我们有哪些作用？从原文筛选信息，分条列出：（注意"使"字） 主导学生活动：

　　请学生朗读第三段。

　　提问：结合第三段的内容，如何理解"教养得有一个可教养的客体作前提"这句话？ 主导学生活动：

　　齐读第四段，提问：在本段中，作者说"真正意义上的阅读，必须读杰作"，根据你自己的认识和体会，说说原因。 主导学生活动：

请学生阅读第六段，提问：本段作者采用了哪些论证方法进行论述的？ 主导学生活动：

　　请学生阅读第七段，提问：

　　第七段中，经典作品能展现出人类怎样的共性？第七段中，为什么强调作品要精读？第七段是如何安排思路的？ ● 拓展延伸

主导学生活动：

　　本文作者提倡读书要"重复阅读"，可以说是主张"精"读，而也有人强调开卷有益，也就是所谓的"博"读，二者是否矛盾？