A、自主识字:这些字是我们今天要学的生字,想想你有什么好办法
来记住它们? '
B、小组合作识字:小脑袋凑到一起,和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。
C、全班交流。
D、游戏巩固:同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求,找到相应的生字,然后读出来。
师:带有雨字头的字。生:雾、霜、霞。
师:带有虫字旁的字。生:蝶、蜂。
师:含有"木"的宇。生:霜、蝶、李、杨。
E、检查识字情况:出示去掉拼音的生字认读。
三、读文感悟
1、过渡:有一篇课文把这些词进行了有趣的组合,想不想读一读?
2、自由读。要求:读准字音,用彩色笔涂出生字词,多读几遍。
3、齐读。
4、引导发现课文是以对对子的形式出现。
A、读了以后,你有什么发现?
B、小结:小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合,是我们中国特有的,叫做对对子。
5、师生交叉读:老师读前半句,你对后半句,好吗?(读完一遍后,再交换读。第二遍边拍手边读。)
6、生生交叉读:现在可以下位找你的好朋友来玩对对子,玩的时候也可以拍拍手。 :
7、扩展活动:
A、读《同步练习》T4、5。
B、学着课文中的样子,也出对子让小伙伴对一对
8、齐读全文。
四、指导写字
1、(出示要写的字)全班交流,找共同点:观察要写的字,说说有什么发现?
2、重点指导写"和"、"秀"。
A、自主观察,注意间架结构。
B、生提示重点笔画,并范写。
C、生描红,并练写一个。
D、展示学生写的字,评议。
E、继续练写。
五、实践活动
在文中挑选几个你喜欢的词,写到大纸上,然后为它配上美