精辟而深刻。

三、学习研究课文

1、朗读课文，整体感知。（注意读准字音，体会语调）

学生朗读（小组形式练习）反复朗读课文。

要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。

诵读展示。（小组形式展示）有味的正读

虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰："学/学半。"其/此之谓乎？

2、速读课文， 根据课下注释，借助工具书理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。疏通文意。（小组练习）

3、有味的译读课文（小组展示）

4、积累重点词语的意思

(1)虽：即使;佳：美好;肴：用鱼、肉做的菜。

(2)食：吃;旨：味美;

(3)至道：最好的道理;善：好处。

(4)是故：因此，所以;困：不通，理解不了。

(5)反：反省;自强：自我勉励。

(6)长：促进。

(7)其：表示推测语气;此之谓也：说的就是这个道理吧?"此......之谓也"是一种固定句式，通常翻译为"大概说的就是......吧。"

5、合作探究

1）、本文主要论述了什么道理？

　　教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。

　　2）、你同意这个观点吗？（学生各抒己见）

3）、本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从"虽有佳肴"写起?