② 对世界上仍存在"以强欺弱"、"以大欺小"的霸权主义、强权政治现象，大家有什么看法？

　　③你认为各个国家之间应当本着什么样的原则去交往，去发展，维护和创造世界的和平呢？

[教师总结] 国家不论面积大小，人口多少，政治制度有何不同，地位应当是平等的。美国对伊开战，遭到了盟国的反对，这是世界各地反战的最好证明。我国一贯倡导和主张"和平共处五项原则"已经逐渐成为指导世界政治、经济诸多领域的国际关系准则。我们相信，和平与发展是时代潮流，是任何人和任何势力都阻挡不了的。不过伊拉克战争再次告诫人们，和平之路是曲折的，世界的未来是光明的。

[学生活动] 在图上找出格陵兰岛以及观察太平洋的一些岛屿名称下边用括号括有"丹""美""法"等，并阅读课文P87第2自然段，让学生知道，世界上还有一些地方没有获得独立的殖民地或属地。这些地方不能称为国家，叫"地区"。

　　指导学生完成课本P87活动1

[教师过渡] 纵观当今国际形势是总体缓和、局部紧张，这些局部的动荡、战争引发因素是诸多的，但国界和领土的争端是其中重要的因素。那么，什么是国界？什么是领土？它们对一个主权国家又意味着什么呢？

［板书］ 二、国界和领土

1、国界及划分

　　指导学生阅读课本P87活动2

　　读图5.3，并思考什么是国界？国界是如何划分的?国界划分的依据是什么？并依次总结国界划分的依据，完成课本A、B、C。

　　让学生了解国界都是通过国家之间的谈判，人为划定的。人为划分国界的依据很多。有些国家以自然的山脉、河流和湖泊为界，有些国家以经纬线为界，还有一些国家根据历史、语言、宗教等划定国界。

［板书] 2、领土的含义

　　指导学生阅读课本P88活动3

　　思考什么是领土，掌握领土的知识。

　　电脑展示阅读材料，列举国际社会中解决国界和领土纠纷的正反案例：

材料1、1980至1988年，伊拉克和伊朗为争夺边界、领土及海湾霸权，进行了一场长达8年的两伊战争，共造成两国53万人死亡，直接经济损失高达9千亿美元。两国的综合国力受到很大的削减，结果"两败俱伤"。