教科版小学语文四年级上册《鱼游到了纸上》教学设计
教科版小学语文四年级上册《鱼游到了纸上》教学设计第2页

【教学准备】

音乐、课件。

【课时安排】

本课为精读课文,安排两个课时的教学时间。第一课时的教学任务是让学生能正确、流利地朗读课文,认读生字词,掌握重点词语的意思,并了解课文的主要内容。在此基础上,第二课时的教学任务是通过对青年"画鱼""观鱼"重点句的品读,学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法,理解"鱼游到了纸上"和"鱼游到了心里"的关系,并使学生在阅读中能体会、学习青年做事勤奋、专注的品质,受到人生观和价值观的熏陶和感染。

【教学过程】

一、听词温故,连词括文--先闻其人

1.听写带生字的词语。(听写:聋哑青年、特别、清澈、花港、一丝不苟、绣花、工笔细描、挥笔速写)

2.课件出示词语:你能利用这些词语来概括文章的主要内容吗?

小结:用词语串连是概括课文主要内容的一个好方法。

【设计意图:概括主要内容是中年级语文教学的一个难点,以生字词语为抓手,既复习了生字,回顾了第一课时;又对概括主要内容进行了方法上的指导,有利于学生对课文的整体把握和第二课时教学的展开,可谓化难为易,一举两得。】

二、由画鱼而探观鱼,由结果而究原因--再见其人

(一)、"画鱼"画技高超--鱼游到了纸上

过渡语:聋哑青年画鱼画得特别好,惹来了一位女孩的惊叫:"哟,鱼游到了他的纸上来啦!"(板书"鱼游到了纸上")

1.一"哟"一"游",体会惊赞。

(1)出示句子,指导朗读。

(出示:哟,鱼游到了纸上来啦!)女孩是在赞美青年吗?你从哪个字读出来的?(预设:"哟""游"。)指名读。(相机进行朗读指导)

(2)学习表达,迁移运用。

如果说一个画家鸟儿画得好,你怎么赞美他?(预设:哟,鸟儿飞到纸上来啦!)画猫画得好呢?(预设:哟,猫儿跳到纸上来啦!)画马画得好呢?(预设:哟,马儿跑到纸上来啦!)