通过听力训练，使目标句子得以很好的落实

Step 5 :Pairwork

师生、生生问答1a图片中的食物（学生左右两人一组）

A: Do you like...?

B: Yes, I do. / No, I don't.

【设计意图】

本部分要求学生熟练使用目标语言问答和说出有关食物的单词。

Step 6：ask and answer

分别请一男孩和女孩回答老师的问题，说出他们喜欢与不喜欢的食物，然后就这两位学生的情况向全班提问，以此介绍主语为三单和非三单时的各种句型。

T: Now I'll ask a boy and a girl to answer my questions. First I'd like to ask a boy.

(To a boy)

T: Do you like pears?

B: Yes, I do.

T: Do you like French fries?

B: No, I don't.

T: (To the class) Does he like pears?

Ss: Yes, he does.

T: Does he like French fries?

Ss: No, he doesn't.

(Then ask a girl to answer the teacher's question.)

(边说边板书重点句型.)

【设计意图】

导出三单。

Step7:Practice

学生两人一组根据问答1a图片中的食物（学生前后两人一组，根据Step 6的结果问第三人对食物的喜好）

A: Does he like...?

B: Yes, he does . /No ,he doesn't. He likes ...

【设计意图】

操练表达喜好的第三人称单数形式。

Step8:Task

布置拓展性任务：要求同桌间合作编一个小型对话，主题为询问别人喜欢或不喜欢的食物，同时做好记录。要求使用刚学过的食物类单词以及句型，也可适当地加入课外单词(老师请一组程度较好的学生先进行示范)。

【设计意图】

这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用目标语言进行交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。

Step9:Sum up

I like bananas.

He/She likes apples.

They / We like ice cream.

I don't like salad.

He/ She doesn't like tomatoes.