<设计意图:重视史料教学，培养学生论从史出的思维习惯，同时有利于引导学生思维，进而准确地把握当前经济全球化迅速发展的关键因素。>

　　教师：时代潮流，浩浩荡荡。在急速推进的全球化潮流中，任何一个国家想谋求发展，都不能忽视这一潮流。

　　然而，世人欢迎全球化吗？请仔细观察教科书117页的图片和下面的5段材料材料，相信会找到答案。

　　呈现材料:

　　（1）2000年4月，华盛顿两万多劳工和环保人士反对世界银行和国际货币基金组织。

　　（2）2000年5月，泰国数千名群众抗议在清迈举行亚洲开发银行33届年会。

　　（3）2000年9月，墨尔本示威群众组成人链，试图阻止世界经济论坛的召开。

　　（4）2000年10月，首尔3万多工人、学生集会抗议第三届欧亚峰会。

　　（5）2000年12月，法国尼斯8万来自各地示威者反对欧盟高峰会议。

　　师:上述遍及各大洲、涉及各类国家的反全球化抗议活动不过是冰山一角。面对经济全球化的大势和风起云涌的反全球化浪潮，我们不禁要问:为什么会这样?我们应怎么办?

三、双向思考--全球化潮流带来了什么？（影响）

　　教师：毫无疑问，全球化就是一柄双刃剑，福祸同存，利弊兼有。那么，经济全球化究竟有何利弊呢？请分别从你身边的全球化踪影和下述材料出发，说说你对经济全球化利弊的认识。

　　材料一：世界经济增长率

材料二:因为，在全球化的进程中，不仅发达国家之间在资金、技术和市场上实现了高度融合，而且发达国家与发展中国家之间的经济利益也相互交织，形成了互惠互利的经济关系......198 5-1996年间，发展中国家对外直接投资占世界对外直接投资的比重由50/a上升到14.7% ;1986-1996年间，