括能力。

3.通过探索分数、小数转化为百分数的规律，激发学生的数学探索意识。

【重点难点】

1.掌握分数、小数转化成百分数的方法。

2.正确熟练地进行分数、小数转化为百分数。

【问题导入】

1.百分数的意义是什么？

2.把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？

0.45 1.2 0.367

3.把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？

4.写出下面各百分数。

百分之十六 百分之七十二点五

百分之一百八十 百分之五百

5.把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？

2.5 5 0.48 1.25 10.3

【新课讲授】

师：我们已经认识了百分数，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。在进行有关百分数的计算时，一般要把百分数化成小数或分数。在求百分率时，又需要把分数或小数化成百分数，所以我们要掌握分数、小数的转化成百分数的方法。

（一）探索分数、小数转化成百分数的方法。

1.小数化成百分数。

出示课件：例1

（1）理解题意，弄清"命中率"。

"命中率"指的是投中的次数是投篮次数的百分之几。

（2）解题思路。

本题中是投中的次数（比较量）与投篮次数（标准量）相比较，求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算。比较量÷比较量标准量。然后再比较谁的命中率高。

（3）列式计算。

3÷5= 4÷6=

（4）探究方法。

①学生自学，展示交流。

3÷5=0.6= =60%

4÷6≈0.667= =66.7%

教师:注意：除不尽时，通常保留三位小数。

②观察，小数化为百分数应该怎样化？

③归纳：小数化成百分数，只需把小数点向右移动两位并在右边添上百分号即可。

④写答语，完成应用题。

2.分数化成百分数

（1）学生自学

（2）交流汇报：